Josh Hoge — Work That Body songtekst en vertaling
De pagina bevat de songtekst en de Nederlandse vertaling voor het nummer "Work That Body" van Josh Hoge.
Songteksten
Body and Mind Commentary
Hello, this is AJ, welcome to our second commentary. This one is called «Body and
Mind.»
As you might guess it’s about body and mind. Interesting… Specifically what I
want to
talk about is something that I have been yelling at you and talking to you
about during
most of these lessons, which is the connection between our body and our mind.
And one of the biggest problems… I won’t say the biggest, but it’s certainly one
of the
biggest problems with our schools now is that we’ve separated body and mind. We
have this idea that learning is something we do sitting down, sitting still,
not moving.
That we just sit, we passively listen to some teacher talking and that’s
learning. That’s
what happens in most of our schools in most countries of the world.
Well, in fact, that is a very, very inefficient way to learn. It is not very
effective. Do you
learn something that way? Sure. You do learn something, but you learn more
slowly,
less deeply, less powerfully than if you can combine your body and mind;
if you can
learn through your mind and your body at the same time.
Now I’ve had a couple of very interesting experiences and have learned from a
couple
people about this idea and it’s helped me develop this sort of idea and this
teaching
style. And one of the first persons I learned from was Dr. James Asher and Dr.
Asher
is a language teacher and a professor at San Jose University in California.
And he
developed a language-learning method called TPR, TPR.
TPR stands for Total Physical Response, Total Physical Response. It’s a teaching
method that works especially well with beginners. It’s a great, great method for
teaching beginners. In fact, if I ever develop English lessons for beginners I
will use
TPR to teach beginning English because it is a very, very powerful method.
In TPR
students learn a language, not from translation, not by sitting passively in a
chair, but
through movement. They learn the basic core of the language with movement.
How does this work. Well, for example, pretend that I have a class and it’s a
beginning class. Zero English, right? Everyone in the class has zero English.
They
don’t know anything, not one word of English. Well how would I teach them?
What’s
the best way to teach them? Well, normally, in a normal class, they would be
taught
with translation, right.
The teacher would say, for example, if they want to teach the word stand,
stand up,
well they would write stand up on the board and then they would translate that
phrase
into their native language.
So if imagine, let’s say, in Japan, so we have Japanese students. The Japanese
teacher — the teacher in Japan — would write stand up on the board and then the
teacher would translate that into Japanese and that’s how the students would
learn the
word or the phrase stand up. They would learn it by translation.
They would write in
their notebook and then they would try to memorize it again and again. Stand up
equals this, stand up equals this, translation, translation, memorize, memorize.
Well that is purely mental, right? They’re just sitting in their chair,
there’s nothing
happening with their body, it’s just a mental exercise. Yes, they do eventually
learn
the phrase stand up, but they don’t learn it deeply. And that’s why most
Japanese
students, for example, cannot speak English very well and they don’t understand
spoken English very well.
Written English is different because written English is more of a mental
process, you
can go slowly if you need to. But spoken English requires fast, instant
understanding
and you really need to learn it in your body. It needs to go deep into your
mind and
body if you’re going to understand and speak fast at native speeds.
How would Dr. Asher teach it, because, really, it’s his method originally?
Well, Dr.
Asher developed a completely different way to teach this, which is with
movement and
without translation. So what he would do he’d sit in a chair and then he would
stand
up and as he stood up at the same time he would say the phrase «stand up.
«Then he
would sit down, physically, in front of the class he would sit down.
As he sat down he
would say the phrase «sit down.»
Then he would stand up and as he stood up, of course, he would stand up with his
body, physically. Then he would sit down and he would say the phrase «sit down»,
over and over again. And, you know, pretty soon the students, «Ahhh», they
understand. «I see, yes. He’s standing and he’s saying this phrase it must mean
stand up and then when he sits he says a different phrase that must mean sit
down,
ahhh…» You know? They have some mental understanding, but at that level it’s
still
just mental.
There’s no translation so that’s better than the old method, but it’s still
only mental. It’s
not so deep.
So, next, Dr. Asher picks a couple students, maybe some students who learn very
quickly. He brings them to the front of the class and they have chairs.
They all sit
together in the chairs, Dr. Asher in the middle and maybe one student on his
left and
one student on his right. They’re all sitting.
And then he looks at the students and he stands up and then he looks at these
students with him and he kind of uses his hands to… you know, «stand up,
stand up»,
right? And the students look at him and they copy his movement, so they stand
up.
And then Dr. Asher says «sit down» and then he sits and they look at him and
they
copy his movements and they sit down. He repeats this many times.
Next, Dr. Asher walks over to the corner of the room, maybe. The students in
the front
of the class, the model students, are still sitting in the chairs.
And this time he just
says it. He doesn’t demonstrate this time. No demonstration he just says it.
He says
«stand up» and he looks at the students. And what happens? Well they’re smart
students, right? So they just stand up. They’re starting to understand.
They stand up
and then he says «Ah, good.» He claps «Yeah! Good job, yeah, yeah!» Everybody in
the class claps «Yeah!» And then he says «sit down» and the students in front
of the
class — the two students — they sit down. Everybody claps «Yeah, very good job!
«But
it’s not finished.
So these students are now models, they’re examples, they’re role models and all
of
the class is learning from them. They say «Ahhh, I know what to do.
«So, of course, at
this point, mentally, everybody understands. They know what’s happening, they
understand the two phrases, but it’s still not deep enough yet because they’ve
got to
get it into their own bodies.
So, next, Dr. Asher says «Okay, thank you.» The students go and they sit down.
And
now all of the class follows Dr. Asher. So he sits in his chair again and he
says «stand
up» and then he stands up and he points to the class and everybody in the class
stands up with him. Then he claps «Yeah, good job!» and then he says «sit down.
«He
sits down and all of the class sits down with him.
Now they’re getting it in their bodies, it’s not just intellectual it’s
becoming physical.
They are learning with their mind and their body at the same time.
And he repeats this
again and again and again. And then what he does is he stops demonstrating,
so he
stands in the corner of the class and he just says «stand up.» All the students
stand.
He says «sit down.» All the students sit down.
They’re not copying him anymore, now they’re just responding to his words.
Stand up,
sit down. Stand up, sit down. The class is standing up physically, sitting down
physically, standing up physically and sitting down physically again and again.
By
doing this process what happens is the language goes deep, deep, deep into the
unconscious, into the physical body. As a result, the students learn these
phrases
much more deeply. How do we know this? Because we give them tests.
All right, so he continues. Of course this is a very basic example;
it would be the first
class. But this process gets more complicated very quickly so that later in the
class,
maybe two weeks later, Dr. Asher is saying something like «Go to the corner,
pick up
the red book, bring it to Susan and then sit down.» Wow, right? So now we have a
very long, complicated command. What happens? Well, the students actually do it.
They stand up, they go to the corner, they pick up the red book,
they give it to Susan
who’s another student and then they sit down. All these physical actions,
they have
learned all of this. They have learned the verb «go», they have learned the
location
«corner», they have learned the verb «pick up», they’ve learned the word «book»,
they’ve
learned the word «blue», the adjective «blue», etc.
So in this way they’re learning all these nouns and verbs and adjectives and
prepositions, but they’re learning it with their bodies, their physical bodies.
There’s no
translation happening and it’s not just intellectual they are doing all of
these things.
They’re getting it deep, deep, deep because they’re using mind and body at the
same
time.
So what’s really great about this is the final result. Here’s what happens.
We have a
class with a Dr. Asher or with me using TPR, using this physical way of
learning. And
then we have another normal class, you know, using translation and grammar and
textbooks. We start them at zero. They’re both zero level and we teach them for
six
months, one class using the physical method -- body and mind — the other class
just
mental.
At the end of six months we give them tests. We test their vocabulary.
We test their
grammar. We test their listening ability. We test their speaking ability,
their writing
ability. We test everything and this is the amazing part. The class that
learned with
their bodies has learned four or five times more. They have learned not just a
little
more, a lot more than the traditional normal class. Their understanding is much
better.
Their vocabulary is much larger. Their speaking ability is better.
Everything is better
and not just a little better a lot better.
Here’s another thing we found with research. Over a long time, let’s say one
year, two
years, we look at both groups and we see which group continues to learn English
and
which group, you know, quits. Because really the biggest problem with language
learning, with English learning, I think, the number one problem is people quit,
they
just stop, you know? They get frustrated, they’re depressed. They think «Ah,
I can’t
do it» and they quit. You can’t learn if you’re not trying.
And so they compare the rates, they compare how many people eventually quit from
the physical class and how many eventually quit from the traditional classes.
And this
is another big advantage. The people who use the physical method stay with
English,
they continue studying. Why? Because they enjoy it. Why? Because they’re
successful. They feel successful, they feel confident, they’re learning faster,
they’re
doing better and it’s fun.
They’re using their mind and their body at the same time. They’re moving and
they’re
laughing. It’s great. The other class, they’re bored and they feel like
failures. So, their
dropout rate, their quitting rate, is much, much higher in the traditional
classes over
time one year, two years, four years or five years.
Most people in the traditional classes just quit. If they’re not forced to
learn, if they
have a choice, eventually they just leave the classes. They stop studying
English as
soon as they can. Most people, like 80 or 90%, it’s a really high level.
But the people
in the physical classes, many more of them continue learning English,
they stay in the
class. And, as a result, many more of them actually become fluent.
So another person I learned from about this idea of body and mind connected and
learning with both is Tony Robbins. Now I’ve mentioned Tony before,
especially in the
beginning lessons. Tony is a… he doesn’t like to be called a motivational
speaker. He
teaches people how to, you know, take control of their lives, how to live the
kind of life
they want. And a lot of those beginning lessons talk about many of Tony’s ideas.
And, Tony, in his seminars, especially in his seminars, he uses body and mind
at the
same time. You don’t go to a Tony Robbins seminar and sit in a chair for 12
hours
and do nothing and just listen to him and take notes. No. He has you jumping and
shouting and yelling. You’re always using your body to learn from him.
And he has this phrase, he says, «Get it into your body.» He’s like «You don’t really
know something, anything, until it’s in your body, until your mind and body have
learned it together.» That’s when you really know something deeply, any idea,
any
belief, anything. When it’s in your body that’s when it’s effortless,
that’s when it’s easy.
That’s when you are a master, when you get English into your body.
When it’s not,
just understanding the word «run», you know, run, run and then you translate it
to your
language. That’s mental. That’s nothing.
But if you say the English word «run» and then you run in place,
you’re running with
your body, you’re moving your legs up and down — like I am right now — there’s
a much
deeper connection in your mind, in your nervous system, in your physical body.
And
then when you get that and you do it again and again and again, body and mind,
body
and mind, that word becomes part of you. You’ll never forget it and you will
use it
quickly, easily, effortlessly, like a native speaker. That’s why native
speakers speak
their language so effortlessly. It’s not just in their head it’s in their body,
their whole
body.
So that’s why I talk so much and I’m always reminding you and telling you,
you know,
move while you do these lessons. Move your hands, move your arms, shout loudly.
Move your face, big smiles, big facial expressions. Exaggerate everything.
I have one
more example of this and that comes from a time in my past when I studied
Italian for
a little bit. And a little bit, I mean very little, I studied Italian for one
month because,
actually, my sister won a free trip to Italy, just to Rome. Go to Rome and
Florence for
one week, basically. Ten days, I think it was.
So I was excited. She said «Oh, you can come with me.» Because it was two
people,
it was a free trip to Italy for two people, so my sister and I were going to go.
And, you
know, I’d never studied Italian before, but I thought, oh, it might be fun just
to learn a
little Italian, just for this one week. I’m not going to become fluent,
I don’t care about becoming fluent in Italian and speaking perfectly,
I’ll just study a little bit, just for one
month. Maybe I can, you know, talk to somebody at a bar or, you know, just order
something in a restaurant, very simple.
So I studied Italian. I had these CDs, it was actually Pimsleur CDs,
and I listened to
them in my car when I went to work. But I did something different when I learned
Italian, different from other languages I have studied. What I did is I moved
my body
like crazy when I was learning Italian.
I’m driving in the car… and I think it’s because I’ve seen a lot of movies with
Italian
people or Italian-Americans and they’re always like moving their arms and
they’re very
passionate when they’re speaking. And I don’t know if that’s true of all Italian
people… of course it’s not true of all Italian people, but it’s certainly this
image you get
from movies. And it’s really fun, you know, I like it. I love that image of
Italians, you
know, very passionate and moving their hands and speaking with passion.
So I don’t know why, but it just was fun. As I listened to these tapes and I
would
repeat, you know it was just normal repeat the phrase, I would move my arms.
So I’m
driving with one hand on the wheel in my car and I’m moving my arms and my body
and I have these big facial expressions and I’m saying «Buon Giorno!» Right?!
I didn’t
say it quietly I would say it really loud.
And I even had this fake, exaggerated Italian accent when I spoke.
It wasn’t a real
Italian accent because I didn’t know any Italian, but I tried. It was just a
normal
American plain, flat accent. I remembered the accents I’ve heard in movies and I
thought oh, this is fun «Buon Giorno! Buon Giorno!» And I moved my arms when I
said it. I was screaming it in my car.
So I didn’t know at the time what I was doing, really, but something interesting
happened. When we went on our trip, when we finally went to Italy,
I found myself
speaking Italian. I had a tiny vocabulary. I mean just one month of studying,
so my
vocabulary was tiny, tiny. I didn’t know grammar at all, nothing.
I didn’t know the past
tense. Present tense that was it and a tiny vocabulary, but because the little
bit I
learned I had it in my body it just came out! I mean I don’t know what happened.
For example, I got on a bus with my sister and some other people. And we made a
mistake we did not pay for the bus. There was a machine at the back of the bus.
You
had to get a ticket and pay. I didn’t know about this. And, ah, so we got in
trouble.
These little like bus police pulled us off the bus and said, «You didn’t pay.
You don’t
have a ticket» and they wanted us to pay this big amount of money,
like a big penalty,
a big fee.
And nobody in the little group I was with… they're all Americans… nobody spoke any
Italian, zero, so I was the only one. I had a tiny bit of Italian.
So the police were telling
me «Oh, you guys didn’t pay.» I don’t know how, I have no idea how,
but I understood what they were saying, the basic idea. Not every word,
but I basically understood
what they were saying and I just started speaking Italian. I have no idea how I
did it.
And I’m using some English words, too, because anytime I didn’t know the
Italian I
would just say it in English. So I’m mixing Italian and English,
but I’m just speaking
really fast and my arms are moving and my hands are moving, just like in my car
as I
was listening to those CDs before. It was amazing. It was the most fluent I
have ever
spoken another language and, yet, I was a total, total beginner.
Maybe I knew 100
words in Italian, maybe less than that, but the words I learned where in my
body and it
just came out because I learned physically, it wasn’t just mental.
And I said «Ah-ha, this is interesting. Maybe we should do this all the time.
«Maybe
when I teach English I should get my students moving their arms and jumping
around
and exaggerating their accent so they sound like cowboys or they sound like
crazy
Americans, like me.
So this is something to think about. I promise you, this works. This works and
it works
powerfully. So anytime you listen to English, whether it’s my lessons or you’re
listening to something on the Internet or you’re watching an English movie,
it doesn’t
matter, when you listen move that body. And when you speak, when you’re
practicing
speaking, I mean, come out of it with emotion. Exaggerate everything. Move your
body like an American, whatever that means to you.
Just imagine it like an exaggerated American, like Jim Carrey the actor,
the comedian
Jim Carrey, you know, John Wayne, the old cowboy, or Clint Eastwood, somebody,
you’re idea of an American, an exaggerated, typical American or British person
if
you’re learning British English. Move like them, speak like them, you know,
exaggerate their accent, exaggerate the facial expressions and when you speak
do it
really loudly. Get your whole body into it. Use your whole body as you do it and
you’re going to connect that mind and body together and it’s so powerful.
When you do that again and again and again every time, every day, every lesson,
everything you listen to, every time you speak English or practice it,
you will create
amazing fluency. You’re going to be shocked and surprised. You won’t believe it.
Because one day some American person or some native speaker is going to talk to
you in English and you’re just going to start speaking. It’s going to come out
of your
mouth. You won’t know…"Wow! Where did it come from? This is amazing! I’m not
thinking. I’m not translating. This is just coming out of my mouth!»
It’s possible. Not only is it possible it will definitely happen,
but you’ve got to use your
body very powerfully to get this result. You can’t just a little bit, «Ah, yeah,
well…»
move your body a little, smile a little, shoulders back a little «ah-ah-ah,»
weak voice.
That won’t work. That will get you weak results. The more powerfully you move
your body as you listen to and speak English the more
fluency you will develop. You wire it in. You put it into your body,
into your nervous
system, mind and body are connected. It is so powerful. You won’t believe the
fluency, it’s amazing, but you’ve got to do it with all of that energy,
all of that passion.
You really have got to do it strongly and powerfully every time.
Not one time, not one
week, not sometimes, every single time you listen to or speak English use all
of your
body, all of your voice and you will create just amazing fluency. I promise you.
We’ll give you your money back. I’ll give you all of your money back.
I’ll give you two
times your money back if you do this and you get no result. Why do I promise you
that? Because I know it works. It’s 100% guaranteed. I have no question about
it. I
know it works, it works every time, but it only works if you do what I’m
telling you. You
know some students say «Oh, I’m shy. I can’t do that.» Bullshit!
Do it alone in your
apartment or in your car where nobody’s watching you, nobody’s looking,
if necessary.
Some of you are crazy, like me, you’ll do it on the street. But if you’re shy or
something, fine, do it at home. Lock the door so your, you know,
husband or wife or
kids or roommates can’t see you and just get in there and start shouting and
jumping
and moving as you’re doing your English lessons, as you’re listening to English,
as
you’re speaking English, moving your body, pouring your body into every single
time.
And then after you do this for one month, two months, six months,
write on the Forums
your results. I promise you, the results are going to be amazing.
All right, so this has been kind of a long commentary, but it’s so important.
It’s so
powerful and it’s damn fun, too. It’s really the center of my system.
This is the
Effortless English System. This is the most important part, the central part.
Without
this nothing else works. This is the fuel. This is the energy for all of it.
All right, so do
it.
Okay, good. Do you understand that I feel strongly about this? I hope you do.
All
right, I will see you next time for the next commentary. Meanwhile,
move that body!
Songtekstvertaling
Commentaar op lichaam en geest
Hallo, dit is AJ, Welkom bij ons tweede commentaar. Deze heet "Body and
Geest.»
Zoals je zou kunnen raden gaat het over lichaam en geest. Interessant ... specifiek wat ik
willen
ik heb tegen je geschreeuwd en tegen je gepraat.
ongeveer tijdens
de meeste van deze lessen, dat is de verbinding tussen ons lichaam en onze geest.
En een van de grootste problemen... Ik zal niet zeggen de grootste, maar het is zeker een
van het
het grootste probleem met onze scholen is nu dat we lichaam en geest gescheiden hebben. We
hebben dit idee dat leren iets is wat we doen zitten, stil zitten,
niet bewegen.
Dat we gewoon zitten, we passief luisteren naar een leraar die praat en dat is
leren. Dat is ...
wat gebeurt er in de meeste van onze scholen in de meeste landen van de wereld.
In feite is dat een zeer, zeer inefficiënte manier om te leren. Het is niet erg
effectief. Weet je
zo iets leren? Ervoor. Je leert wel iets, maar je leert meer.
langzaam,
minder diep, minder krachtig dan als je lichaam en geest kunt combineren;
als je kunt
leer door je geest en lichaam tegelijkertijd.
Nu heb ik een paar zeer interessante ervaringen en hebben geleerd van een
paar
mensen over dit idee en het heeft me geholpen dit soort ideeën en dit te ontwikkelen.
onderwijs
stijl. Een van de eerste mensen die ik leerde was Dr. James Asher en Dr.
Asher
is een taalleraar en een professor aan de San Jose Universiteit in Californië.
En hij
ontwikkelde een taal-leermethode genaamd TPR, TPR.
TPR staat voor totale fysieke respons, totale fysieke respons. Het is een les.
methode die vooral goed werkt bij beginners. Het is een geweldige, geweldige methode voor
beginners onderwijzen. In feite, als ik ooit Engelse lessen voor beginners te ontwikkelen I
zal gebruiken
TPR om beginnend Engels te onderwijzen omdat het een zeer, zeer krachtige methode is.
In TPR
studenten leren een taal, niet uit vertaling, niet door passief in een
stoel, maar
door beweging. Ze leren de basiskern van de taal met beweging.
Hoe werkt dit? Nou, bijvoorbeeld, doe alsof ik een les heb en het is een
begin les. Geen Engels, toch? Iedereen in de klas heeft geen Engels.
Ze
ik weet niets, geen woord Engels. Hoe moet ik ze dat leren?
Wat is er?
de beste manier om het ze te leren? Nou, normaal gesproken, in een normale klas, zouden ze
leren
met vertaling, juist.
De leraar zou zeggen, bijvoorbeeld, als ze willen leren het woord stand,
staan,
ze schreven op het bord en dan vertaalden ze dat.
zin
in hun moedertaal.
Dus stel je voor, laten we zeggen, in Japan, dus we hebben Japanse studenten. Japans
de leraar — de leraar in Japan-zou opstaan op het bord en dan de
de leraar vertaalde dat in het Japans en zo zouden de studenten
leer het
woord of zin klopt. Ze zouden het leren door te vertalen.
Ze zouden schrijven in
hun notitieboekje en dan probeerden ze het steeds weer te onthouden. Staan
staat gelijk aan dit, staat gelijk aan dit, vertaling, Vertaling, onthouden, onthouden.
Dat is puur mentaal, toch? Ze zitten gewoon in hun stoel.,
er is niets.
het gebeurt met hun lichaam, het is gewoon een mentale oefening. Ja, uiteindelijk wel.
leren
de zin staat op, maar ze leren het niet diep. En dat is waarom de meeste
Japans
studenten kunnen bijvoorbeeld niet goed Engels spreken en ze begrijpen het niet.
goed engels gesproken.
Geschreven Engels is anders omdat geschreven Engels meer een mentale
proces, jij
kan langzaam gaan als het moet. Maar gesproken Engels vereist snel, onmiddellijk
begrip
en je moet het echt leren in je lichaam. Het moet diep in je
geest en
lichaam als je het begrijpt en snel spreekt met inheemse snelheden.
Hoe zou Dr. Asher het leren, want het is eigenlijk zijn methode?
Nou, Dr.
Asher ontwikkelde een totaal andere manier om dit te leren, dat is met
vervoer en
zonder vertaling. Dus wat hij zou doen zou hij in een stoel zitten en dan zou hij
staan
hij stond op en zei: "Sta op.
"Dan is hij
hij ging fysiek voor de klas zitten.
Toen hij ging zitten
zou zeggen: "ga zitten.»
Dan stond hij op en terwijl hij opstond, stond hij natuurlijk op met zijn
lichaam, fysiek. Dan ging hij zitten en zei hij:»,
keer op keer. En, weet je, vrij snel de studenten, "Ahhh", ze
begrijpen. "Ik begrijp het, ja. Hij staat en hij zegt deze zin het moet betekenen
sta op en als hij gaat zitten zegt hij een andere zin die moet betekenen zitten
langs,
Weet je? Ze hebben verstand, maar op dat niveau is het ...
nog
gewoon mentaal.
Er is geen vertaling dus dat is beter dan de oude methode, maar het is nog steeds
alleen mentaal. Het is
niet zo diep.
Dus, volgende, Dr. Asher kiest een paar studenten, misschien een aantal studenten die leren zeer
snel. Hij brengt ze naar de voorkant van de klas en ze hebben stoelen.
Ze zitten allemaal
samen in de stoelen, Dr. Asher in het Midden en misschien een student op zijn
links en
een student rechts van hem. Ze zitten allemaal.
En dan kijkt hij naar de studenten en hij staat op en dan kijkt hij naar deze
hij gebruikt z ' n handen om op te staan.,
staan»,
toch? En de studenten kijken naar hem en ze kopiëren zijn beweging, dus ze staan
tot.
En dan zegt Dr. Asher "ga zitten" en dan gaat hij zitten en ze kijken naar hem en
ze
kopieer zijn bewegingen en ze gaan zitten. Hij herhaalt dit vaak.
Daarna loopt Dr. Asher misschien naar de hoek van de kamer. De studenten in
voorkant
van de klas, de modelstudenten, zitten nog steeds in de stoelen.
En deze keer ...
zeg het. Hij demonstreert dit keer niet. Geen demonstratie dat hij het zegt.
Hij zegt
"sta op" en hij kijkt naar de studenten. En wat gebeurt er? Ze zijn slim.
studenten, toch? Dus ze staan gewoon op. Ze beginnen het te begrijpen.
Ze staan op.
en dan zegt hij: "ah, goed."Hij klapt" Ja! Goed gedaan, ja, ja!"Iedereen naar binnen
de klas klapt "Ja!"En dan zegt hij" ga zitten " en de studenten voor
van het
klasse - de twee studenten-ze gaan zitten. Iedereen klapt " ja, heel goed gedaan!
«Maar
het is nog niet af.
Dus deze studenten zijn nu modellen, ze zijn voorbeelden, ze zijn rolmodellen en zo.
van
de klas leert van hen. Ze zeggen: "Ahhh, ik weet wat ik moet doen.
"Dus, natuurlijk, op
mentaal begrijpt iedereen dat. Ze weten wat er gebeurt.
begrijp de twee zinnen, maar het is nog niet diep genoeg omdat ze
ik moet gaan.
breng het in hun eigen lichaam.
Dus, volgende, Dr. Asher zegt " Oké, dank je."De studenten gaan zitten.
En
nu volgt de hele klas Dr. Asher. Dus zit hij weer in zijn stoel en hij
zegt:
"en dan staat hij op en wijst naar de klas en iedereen in de klas
staat op met hem. Dan klapt hij: "ja, goed gedaan! en dan zegt hij: ga zitten.
«Hij
gaat zitten en de hele klas gaat met hem zitten.
Nu krijgen ze het in hun lichaam, het is niet alleen intellectueel, het is
fysiek worden.
Ze leren tegelijkertijd met hun geest en lichaam.
En hij herhaalt dit
opnieuw en opnieuw en opnieuw. En dan stopt hij met demonstreren.,
dus hij
hij staat in de hoek van de klas en zegt: "Sta op."Alle studenten
staan.
Hij zegt: "Ga zitten."Alle studenten gaan zitten.
Ze kopiëren hem niet meer, nu reageren ze alleen op zijn woorden.
Staan,
zitten. Sta op, Ga zitten. De klas staat fysiek op, zittend
fysiek, fysiek opstaan en fysiek opnieuw en opnieuw zitten.
Door
wat er gebeurt is dat de taal diep, diep, diep in de
bewusteloos, in het fysieke lichaam. Als gevolg hiervan leren de studenten deze
zin
veel dieper. Hoe weten we dat? Omdat we ze testen.
Oké, dus hij gaat verder. Natuurlijk is dit een zeer fundamenteel voorbeeld;
het zou de eerste zijn.
klasse. Maar dit proces wordt zeer snel ingewikkelder, zodat later in de
klasse,
misschien zegt Dr. Asher twee weken later iets als "Ga naar de hoek".,
halen
het Rode Boek, breng het naar Susan en ga dan zitten."Wow, toch? Dus nu hebben we een
heel lang, ingewikkeld Commando. Wat gebeurt er? De studenten doen het echt.
Ze staan op, ze gaan naar de hoek, ze halen het Rode Boek op.,
ze geven het aan Susan.
die een andere student is en dan gaan ze zitten. Al deze fysieke acties,
zij hebben
ik heb dit allemaal geleerd. Ze hebben het werkwoord "go" geleerd, ze hebben de
locatie
"hoek", ze hebben het werkwoord "pick-up" geleerd, ze hebben het woord "boek" geleerd»,
ze hebben
leerde het woord "blauw", het bijvoeglijk naamwoord" blauw", enz.
Dus op deze manier leren ze al deze naamwoorden en werkwoorden en bijvoeglijke naamwoorden en
voorzetsels, maar ze leren het met hun lichaam, hun fysieke lichaam.
Er is geen
vertaling gebeurt en het is niet alleen intellectueel ze doen alles van
zoiets.
Ze krijgen het diep, diep, diep, omdat ze lichaam en geest gebruiken bij de
dezelfde
tijd.
Wat hier echt geweldig aan is, is het eindresultaat. Dit is wat er gebeurt.
We hebben een
les met een Dr. Asher of met mij met behulp van TPR, gebruikmakend van deze fysieke manier van
leren. En
dan hebben we een andere normale klas, je weet wel, met behulp van Vertaling en grammatica en
leerboek. We beginnen bij nul. Ze zijn allebei nul niveau en we leren ze voor
zes
maanden, één klas met de fysieke methode — lichaam en geest-de andere klasse
gewoon
mentaal.
Na zes maanden geven we ze testen. We testen hun woordenschat.
We testen hun
grammatica. We testen hun luistervermogen. We testen hun spraakvermogen.,
hun schrijven
mogelijkheid. We testen alles en dit is het geweldige deel. De klasse die
geleerd met
hun lichamen hebben vier of vijf keer meer geleerd. Ze hebben niet alleen een
klein
meer, veel meer dan de traditionele normale klasse. Hun begrip is veel
hoger.
Hun woordenschat is veel groter. Hun spreekvaardigheid is beter.
Alles is beter.
en niet alleen een beetje beter een stuk beter.
Hier is nog iets wat we vonden met onderzoek. Over een lange tijd, laten we zeggen een
jaar, twee
jaren, kijken we naar beide groepen en we zien welke groep blijft Engels leren
en
welke groep, je weet wel, stopt ermee. Want echt het grootste probleem met taal
leren, met Engels leren, denk ik, het grootste probleem is dat mensen stoppen,
ze
stop gewoon, Weet je? Ze raken gefrustreerd, ze zijn depressief. Ze denken:,
Ik kan het niet.
Doe het en ze stoppen. Je kunt het niet leren als je het niet probeert.
En dus vergelijken ze de tarieven, vergelijken ze hoeveel mensen uiteindelijk stoppen met
de fysieke klasse en hoeveel uiteindelijk stoppen van de traditionele klassen.
En dit
is een ander groot voordeel. De mensen die de fysieke methode gebruiken blijven bij
Engels,
ze blijven studeren. Waarom? Omdat ze ervan genieten. Waarom? Omdat ze
succesvol. Ze voelen zich succesvol, ze voelen zich zelfverzekerd, ze leren sneller.,
ze zijn ...
het gaat beter en het is leuk.
Ze gebruiken hun geest en lichaam tegelijkertijd. Ze bewegen en
ze zijn ...
lachen. Het is geweldig. De andere klas verveelt zich.
mislukking. Dus, hun
het percentage uitval, hun ontslagpercentage, is veel, veel hoger in de traditionele
klassen boven
tijd een jaar, twee jaar, vier of vijf jaar.
De meeste mensen in de traditionele klassen hebben net ontslag genomen. Als ze niet gedwongen worden om
leren, als ze
heb een keuze, uiteindelijk verlaten ze gewoon de lessen. Ze stoppen met studeren.
Nederlands als
zo snel mogelijk. De meeste mensen, 80 of 90%, hebben een heel hoog niveau.
Maar de mensen
in de fysieke klassen, veel meer van hen blijven het leren van Engels,
ze blijven in de
klasse. En als gevolg daarvan, veel meer van hen daadwerkelijk vloeiend.
Dus een andere persoon die ik leerde over dit idee van lichaam en geest verbonden en
leren met beide is Tony Robbins. Ik heb Tony al eerder genoemd.,
vooral in de
begin lessen. Tony is een... hij wordt niet graag motiverend genoemd.
luidspreker. Hij
leert mensen hoe ze controle over hun leven moeten nemen, hoe ze moeten leven.
soort leven
ze willen. En veel van die beginnende lessen praten over veel van Tony ' s ideeën.
En, Tony, in zijn seminars, vooral in zijn seminars, gebruikt hij lichaam en geest
in de
zelfde tijd. Je gaat niet naar een Tony Robbins seminar en zit 12 jaar in een stoel.
uur
en doe niets en luister naar hem en maak aantekeningen. Geen. Hij laat je springen en
schreeuwen en schreeuwen. Je gebruikt je lichaam altijd om van hem te leren.
En hij heeft deze zin, Hij zegt, "breng het in je lichaam."Hij is als" je weet niet echt
Weet iets, wat dan ook, totdat het in je lichaam zit, totdat je geest en lichaam
samen geleerd."Dat is wanneer je echt iets diep Weet, enig idee,
elke
geloof, alles. Als het in je lichaam zit, is het moeiteloos.,
dan is het makkelijk.
Dat is wanneer je een meester bent, wanneer je Engels in je lichaam krijgt.
Als het niet,
gewoon het woord "rennen" begrijpen, je weet wel, rennen, rennen en dan vertaal je het
voor uw
taal. Dat is gestoord. Dat is niets.
Maar als je het Engelse woord "rennen" zegt en dan ren je op je plaats,
je loopt met
je lichaam, je beweegt je benen op en neer, zoals ik nu ben.
a much
diepere verbinding in je geest, in je zenuwstelsel, in je fysieke lichaam.
En
dan als je dat krijgt en je doet het opnieuw en opnieuw en opnieuw, lichaam en geest,
lichaam
en denk eraan, dat woord wordt een deel van jou. Je zult het nooit vergeten en dat zul je ook.
gebruik het.
snel, gemakkelijk, moeiteloos, als een moedertaalspreker. Dat is waarom native
sprekers spreken
hun taal zo moeiteloos. Het zit niet alleen in hun hoofd, maar ook in hun lichaam.,
hun geheel
lichaam.
Dus daarom praat ik zo veel en herinner ik je er altijd aan en vertel ik je,
je weet wel.,
beweeg terwijl je deze lessen doet. Beweeg je handen, beweeg je armen, schreeuw luid.
Beweeg je gezicht, grote glimlach, grote gezichtsuitdrukkingen. Overdrijf alles.
Ik heb er een.
meer voorbeeld van dit en dat komt uit een tijd in mijn verleden toen ik studeerde
Italiaans voor
stukje. En een beetje, ik bedoel heel weinig, ik studeerde Italiaans voor een
maand omdat,
eigenlijk won mijn zus een gratis reis naar Italië, alleen naar Rome. Ga naar Rome en
Florence voor
een week, eigenlijk. Tien dagen, denk ik.
Dus ik was opgewonden. Ze zei: "Oh, je kunt met me meekomen."Omdat het twee was
mensen,
het was een gratis reis naar Italië voor twee mensen, dus mijn zus en ik zouden gaan.
En jij ...
ik had nog nooit Italiaans gestudeerd.
om een
beetje Italiaans, alleen voor deze week. Ik ga niet vloeiend spreken.,
Het kan me niet schelen om vloeiend Italiaans te spreken en perfect te spreken.,
Ik zal gewoon een beetje studeren, alleen voor een
maand. Misschien kan ik met iemand in een bar praten of gewoon bestellen.
iets in een restaurant, heel eenvoudig.
Dus ik studeerde Italiaans. Ik had deze CD 's, Het waren eigenlijk Pimsleur CD' s.,
en ik luisterde naar
ze zaten in mijn auto toen ik ging werken. Maar ik deed iets anders toen ik leerde
Italiaans, anders dan andere talen die ik heb gestudeerd. Ik ben verhuisd.
mijn lichaam
als een gek toen ik Italiaans leerde.
Ik rijd in de auto ... en ik denk dat het komt omdat ik veel films heb gezien met
Italiaans
mensen of Italiaans-Amerikanen en ze zijn altijd als het bewegen van hun armen en
ze zijn erg
gepassioneerd als ze praten. En ik weet niet of dat waar is van alle Italiaanse
mensen ... natuurlijk is het niet waar van alle Italiaanse mensen, maar het is zeker dit
afbeelding die je krijgt
van films. En het is echt leuk, Weet je, Ik vind het leuk. Ik hou van dat beeld van
Italianen, jij
weet wel, erg gepassioneerd en bewegen hun handen en spreken met passie.
Ik weet niet waarom, maar het was gewoon leuk. Toen ik naar deze tapes luisterde en ik
zouden
herhaal, je weet dat het normaal was om de zin te herhalen, Ik zou mijn armen bewegen.
Dus ik ben ...
rijden met één hand op het stuur in mijn auto en ik beweeg mijn armen en mijn lichaam
en ik heb van die grote gezichtsuitdrukkingen en ik zeg "Buon Giorno!"Toch?!
Dat heb ik niet gedaan.
zeg het stilletjes, ik zou het heel luid zeggen.
En ik had zelfs een nep, overdreven Italiaans accent toen ik sprak.
Het was niet echt.
Italiaans accent omdat ik geen Italiaans kende, maar ik heb het geprobeerd. Het was gewoon een
normaal
Amerikaans gewoon, plat accent. Ik herinner me de accenten die ik heb gehoord in films en ik
dacht oh, dit is leuk " Buon Giorno! Buon Giorno!"En ik bewoog mijn armen toen ik
zei het. Ik schreeuwde het in mijn auto.
Ik wist toen niet wat ik deed, maar iets interessants.
gebeuren. Toen we op reis gingen, toen we uiteindelijk naar Italië gingen,
Ik heb mezelf gevonden.
Italiaans. Ik had een kleine woordenschat. Ik bedoel maar een maand studeren.,
dus mijn
de woordenschat was klein, klein. Ik kende helemaal geen grammatica, niets.
Ik wist het verleden niet.
gespannen. De tegenwoordige tijd was het en een kleine woordenschat, maar omdat de kleine
bit I
ik hoorde dat ik het in mijn lichaam had. het kwam er gewoon uit. Ik weet niet wat er gebeurd is.
Bijvoorbeeld, Ik stapte op een bus met mijn zus en wat andere mensen. En we maakten een
fout dat we niet betaalden voor de bus. Er was een machine achter in de bus.
U
ik moest een kaartje kopen en betalen. Ik wist hier niets van. En, ah, dus we kwamen binnen
probleem.
Deze kleine bus politie trok ons van de bus en zei, " Je hebt niet betaald.
Dat doe je niet.
ze wilden dat we zoveel geld betaalden. ,
als een grote straf,
veel geld.
En niemand in de kleine groep waar ik bij was... het zijn allemaal Amerikanen... niemand sprak iets.
Italiaans, nul, dus ik was de enige. Ik had een klein beetje Italiaans.
Dus de politie vertelde
ik " Oh, jullie hebben niet betaald."Ik weet niet hoe, Ik heb geen idee hoe,
maar ik begreep wat ze zeiden, het basisidee. Niet elk woord,
maar ik begreep het eigenlijk wel.
wat ze zeiden en ik begon net Italiaans te spreken. Ik heb geen idee hoe ik
gelukt.
En ik gebruik ook Engelse woorden.
Italiaans I
zou het gewoon in het Engels zeggen. Dus ik meng Italiaans en Engels,
maar ik zeg maar wat.
heel snel en mijn armen bewegen en mijn handen bewegen, net als in mijn auto.
zoals ik
ik luisterde eerder naar die CD ' s. Het was geweldig. Het was de meest vloeiend I
ooit
sprak een andere taal en toch was ik een totale beginner.
Misschien kende ik er 100.
woorden in het Italiaans, misschien minder dan dat, maar de woorden die ik leerde waar in mijn
lichaam en het
kwam er gewoon uit omdat ik fysiek leerde, dat het niet alleen mentaal was.
En ik zei: "ah-ha, dit is interessant. Misschien moeten we dit de hele tijd doen.
«Misschien
als Ik Engels geef, moeten mijn studenten hun armen bewegen en springen.
rond
en ze overdrijven hun accent zodat ze klinken als cowboys of ze klinken als
gek
Amerikanen, zoals ik.
Dus dit is iets om over na te denken. Ik beloof je, dit werkt. Dit werkt en
het werkt.
krachtig. Dus als je naar Engels luistert, of het nu mijn lessen zijn of jij ...
luister naar iets op het Internet of je kijkt naar een Engelse film,
dat doet het niet.
als je luistert, beweeg je dat lichaam. En wanneer je praat, wanneer je bent
praktiserend
ik bedoel, kom er met emotie uit. Overdrijf alles. Beweeg je
lichaam als een Amerikaan, wat dat ook voor je betekent.
Stel je voor als een overdreven Amerikaan, zoals Jim Carrey de acteur,
komiek
Jim Carrey, je weet wel, John Wayne, de oude cowboy, of Clint Eastwood, iemand,
je denkt aan een Amerikaan, een overdreven, typisch Amerikaans of Brits persoon.
als
je leert Engels. Beweeg zoals zij, praat zoals zij, weet je.,
overdrijf hun accent, overdrijf de gezichtsuitdrukkingen en als je spreekt
Doe het.
heel hard. Zet je hele lichaam erin. Gebruik je hele lichaam zoals je het doet en
je gaat die geest en lichaam met elkaar verbinden en het is zo krachtig.
Als je dat steeds weer doet, elke keer, elke dag, elke les,
alles waar je naar luistert, elke keer als je Engels spreekt of oefent,
u zult creëren
geweldige vloeiend. Je zult geschokt en verrast zijn. Je zult het niet geloven.
Omdat op een dag een Amerikaan of een moedertaalspreker gaat praten met
jij in het Engels en je gaat gewoon beginnen met praten. Het komt er wel uit.
van uw
mond. Je zult het niet weten..."Wow! Waar komt het vandaan? Dit is geweldig! Dat ben ik niet.
denken. Ik vertaal niet. Dit komt gewoon uit mijn mond!»
Het is mogelijk. Niet alleen is het mogelijk dat het zeker zal gebeuren,
maar je moet je
lichaam zeer krachtig om dit resultaat te krijgen. Je kunt niet gewoon een beetje, " Ah, ja,
goed…»
beweeg je lichaam een beetje, lach een beetje, schouders een beetje naar achteren een beetje " ah-ah-ah,»
zwakke stem.
Dat zal niet werken. Dat zal je zwakke resultaten opleveren. Hoe krachtiger je beweegt
je lichaam als je luistert naar en spreekt Engels hoe meer
vloeiend zal je ontwikkelen. Je sluit het aan. Je stopt het in je lichaam.,
in je zenuwen
systeem, geest en lichaam zijn verbonden. Het is zo krachtig. Je zult het niet geloven.
vloeiend, het is geweldig, maar je moet het doen met al die energie.,
al die passie.
Je moet het echt elke keer krachtig en krachtig doen.
Niet één keer, niet één keer.
week, niet soms, elke keer als je naar Engels luistert of spreekt gebruik alles
van uw
lichaam, al je stem en je zult geweldige vloeiend spreken. Dat beloof ik je.
We geven je je geld terug. Ik geef je al je geld terug.
Ik geef je er twee.
keer je geld terug als je dit doet en je krijgt geen resultaat. Waarom beloof ik je
dat? Omdat ik weet dat het werkt. Het is 100% gegarandeerd. Ik heb geen Vraag over
het. Ik
weet dat het werkt, het werkt elke keer, maar het werkt alleen als je doet wat ik ben.
Ik zeg het je. U
sommige studenten zeggen: "Oh, ik ben verlegen. Dat kan ik niet doen."Onzin!
Doe het alleen in je
appartement of in je auto waar niemand je in de gaten houdt, niemand kijkt,
indien nodig.
Sommigen van jullie zijn gek, net als ik, jullie doen het op straat. Maar als je verlegen bent of
iets, goed, doe het thuis. Doe de deur op slot.,
echtgenoot of echtgenote of
kinderen of huisgenoten kunnen je niet zien en gewoon naar binnen gaan en beginnen te schreeuwen en
springen
en bewegen terwijl je je Engelse lessen doet, terwijl je naar Engels luistert. ,
als
je spreekt Engels, beweegt je lichaam, giet je lichaam in elk stuk.
tijd.
En dan nadat je dit voor een maand, twee maanden, zes maanden hebt gedaan,
schrijf op de Forums
je resultaten. Ik beloof je, de resultaten zullen geweldig zijn.
Dit was een lang commentaar, maar het is zo belangrijk.
Het is zo
krachtig en het is verdomd leuk ook. Het is echt het centrum van mijn systeem.
Dit is de
Moeiteloos Engels Systeem. Dit is het belangrijkste deel, het centrale deel.
Zonder
dit werkt niets anders. Dit is de brandstof. Dit is de energie voor alles.
Oké, doe dat ook.
het.
Oké, goed. Begrijp je dat ik me hier sterk over voel? Ik hoop het.
Al
goed, Ik zie je de volgende keer voor het volgende commentaar. Ondertussen,
verplaats dat lichaam!